Ativ_unid_4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia

Ativ_unid_4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia

          

Componentes: Anna Maria, Jeronima, Silmar, Ivanice, Ermione

    Diante da leitura realizada do texto Mídia, escola e leitura crítica do mundo observa-se o mesmo faz uma reflexão sobre o uso da imprensa na sala de aula e sua relação com o processo de aprendizagem. Questiona a excessiva inserção de fragmentos do discurso jornalístico nos livros didáticos em detrimento de outros gêneros. Discute a qualidade da narrativa jornalística e os riscos que ela encerra se não houver uma leitura crítica da mídia. Defende a necessidade de trabalho integrado entre educadores e jornalistas para a real compreensão do processo de produção da imprensa, construção da linguagem e da linha editorial dos veículos de comunicação.

Discutir as tensões, os conflitos, os problemas éticos que envolvem a construção da notícia na sua relação com o mercado não é tarefa menos importante para dar a real dimensão do processo de produção da mídia e das contradições inerentes a este. Aprender sobre o mundo editado pela mídia, a ler além das aparências a compreender a polifonia presente nos enunciados da narrativa jornalística, não é tarefa fácil, mas desejável para uma leitura crítica da mídia. Discutir a responsabilidade social da imprensa, do jornalista, compreender as intrincadas relações de poder que estão por trás da composição dos veículos; capacitar professores e alunos para entender os sentidos, o significado implícito no discurso da imprensa não são tarefas fáceis.

Atividade 4.3 Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

 

Atividade 4.3 Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação 

Texto: Mídia-educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis, autor Silvio da Costa Pereira

Componentes: Anna Maria, Jeronima, Ivanice, Ermione, Silmar

O texto de Silvio ressalta a importância do professor selecionar as tecnologias de informação e comunicação ao aplicá-las em suas aulas, pois não são todos os recursos que atendem as necessidades dos alunos. Destaca também que a maioria das escolas possui muitos recursos tecnológicos, e que grande parte dos professores não tem formação necessária para utilizar esses recursos de forma adequada e por isso não conseguem estimular seus alunos a usarem de forma crítica e criativa as mídias.

As mídias são excelentes meios de comunicação, é preciso fazer uso correto dos mesmos nas escolas, famílias e instituições sociais, fazendo discussões e esclarecimentos sobre o papel importante da mídia.  Trabalhar com as tecnologias dará a oportunidade a todos uma visão geral e especifica, pois cada aluno descobrirá e colocará em prática diferentes habilidades, além de aprender novas informações e possibilitar o trabalho em equipe.  

Lembrando que as tecnologias são ferramentas, que o professor tem nas mãos para ampliar seus recursos, possibilitando assim, que o mesmo consiga juntamente com seus alunos uma aprendizagem de qualidade para todos. Sendo assim, cabe ao professor mudança de atitudes diante dessas mídias educativas, ele deve agir como orientador e mediador destas informações, facilitando o processo ensino e aprendizagem.  

Atividade 4.2 - Navegando por vídeos e outras mídias

Componentes: Anna Maria Jeronima, Silmar, Ivanice, Ermione

Atividade 4.2  - Navegando por vídeos e outras mídias

Ao visitar alguns sites encontramos vídeos, arquivos de sons e imagens educativas. Com essa atividade realizamos uma pesquisa virtual, descobrimos uma série de materiais riquíssimos que podemos utilizar ao nosso favor. O Portal do professor proporciona aos educadores inúmeras informações digitais como: sugestões de aulas, material em vídeo, som e imagem, jornal do professor e links que facilitam e enriquecem a nossa prática pedagógica. O que achamos mais interessante nesse portal é a diversidades de aulas as possibilidades de adequações que cada professor pode fazer conforme sua área de formação.    .
 Navegando pelo portal encontramos vários recursos como: vídeos e áudios interessantes. Sugestões de endereços de vídeos relacionados a leitura: http://youtube.poder das palavras.

Os acervos de materiais digitais são muito interessantes onde encontramos vários recursos que podem ser utilizados em nossas aulas, e facilitam o nosso planejamento. Indicamos alguns:

http://revistaescola.abril.com.br/jogos/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://www.cineduc.org.br/
http://tvescola.mec.gov.br/index. php
http://www.dominiopublico.gov.br

http://www.lerecompreender.com.br
http://www.cineduc.org.br
http://www.kinema.art.br
http://rived.mec.gov.br

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia

Componentes: Anna Maria Branquinho, Jeronima , Silmar, Maria Ivanice, Ermione

Considerações dos vídeos assistidos.

            Diante do material disponibilizado na internet, constatamos uma diversidade enorme de recursos digitais e com esse material podemos assistir belíssimos vídeos e por meio deles verificamos o quanto essa ferramenta pode contribuir  com o nosso trabalho no dia a dia, com o  uso  percebemos que são recursos simples e acessíveis que podem ser utilizados para criar lindos vídeos como no exemplo do vídeo 2 de “Mystery Guitaran” que utilizou objetos que tinha na sala de seu apartamento e que não necessariamente precisou de equipamentos modernos e sofisticados.

            Com as multimídias podemos conhecer o acervo de conhecimento que existe ao nosso dispor e fazermos uso em nossa prática, portanto é notável o avanço das tecnologias em nosso meio, além das informações que podemos adquirir, também nos favorecem para o desenvolvimento de práticas diferenciadas.

As ferramentas utilizadas podem ser através de textos escritos, vídeos e outras mídias, e o incentivo fica bem maior quando assistimos aos vídeos: COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel. Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta. Assim, observamos que são múltiplas as criatividades que podemos fazer com a multimídia, elaborando trabalhos com poucos materiais e sem muito custo.

 
Reflexão da entrevista do professor Lucas Ciavatta, maestro do grupo e criador do Método do Passo.

Ao analisar o vídeo do professor Lucas Ciavatta, observamos que, para realizarmos uma ação, precisamos apenas de criatividade e vontade. O material assistido nos possibilitou várias maneiras de utilizarmos em prol do aprendizado do nosso aluno. Ressaltamos ainda que cada profissional é responsável pela continuidade de sua formação.  

Através do vídeo – O passo – podemos fazer uma reflexão acerca do nosso trabalho, pois observamos que para a realização daquela dança foram utilizados vários ingredientes importantes como: Harmonia, motivação, determinação, persistência, coragem... e tudo isso mostra a importância do trabalho em equipe. O trabalho em equipe fortalece a troca de experiência e amplia o conhecimento e tornando o significativo.

O século XXI é marcado pela era digital, onde a tecnologia é uma grande parceira do professor. Nesse processo, é importante que o professor continue se aperfeiçoando, pois a cada dia surgem novos desafios tecnológicos e precisamos estar inteirados com os avanços. Devemos aliar as diferentes ferramentas das multimídias a serviço da aprendizagem do aluno.

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