Ativ_unid_4.4 - Planejando a produção de um documento
multimídia
Componentes: Anna Maria, Jeronima, Silmar, Ivanice, Ermione
Diante da leitura realizada do
texto Mídia, escola e leitura crítica do mundo observa-se o
mesmo faz uma reflexão sobre o uso da imprensa na sala de aula e sua relação
com o processo de aprendizagem. Questiona a excessiva
inserção de fragmentos do discurso jornalístico nos livros didáticos em
detrimento de outros gêneros. Discute a qualidade da narrativa jornalística e
os riscos que ela encerra se não houver uma leitura crítica da mídia. Defende a necessidade de trabalho integrado entre
educadores e jornalistas para a real compreensão do processo de produção da
imprensa, construção da linguagem e da linha editorial dos veículos de
comunicação.
Discutir as tensões, os conflitos, os problemas éticos que
envolvem a construção da notícia na sua relação com o mercado não é tarefa menos importante para dar a real dimensão do
processo de produção da mídia e das contradições inerentes a
este. Aprender sobre o mundo editado pela mídia, a ler além das aparências
a compreender a polifonia presente nos enunciados da narrativa jornalística,
não é tarefa fácil, mas desejável para uma leitura crítica da mídia. Discutir a responsabilidade social da
imprensa, do jornalista, compreender as intrincadas relações de poder que estão
por trás da composição dos veículos; capacitar professores e alunos para
entender os sentidos, o significado
implícito no discurso da imprensa não são tarefas fáceis.
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